Reflexão Final
A frequência desta unidade
curricular, que aparece neste curso de mestrado, como oferta opcional, devia na
minha modesta opinião, constituir uma unidade “nuclear” do curso, na medida em
que as novas tecnologias marcam o nosso dia a dia e por isso mesmo exigem uma
atualização permanente dos cidadãos em geral, e em particular dos agentes de
ensino, que têm como missão preparar crianças e jovens para a vida ativa. Sendo
os nossos alunos “nativos digitais”, a formação de professores na área das TIC
é indispensável, se queremos ter uma escola fundamentada nos novos paradigmas
do ensino, onde as metodologias, as estratégias sejam inovadoras, colocando o
aluno no centro da aprendizagem, recorrendo para tal aos mais variados recursos
e suportes.
Ao frequentar esta unidade,
consciencializei-me do muito que tenho para aprender no âmbito das novas tecnologias e das
inúmeras potencialidades que oferecem em contexto escolar, podendo e devendo
ser dinamizadas por todos os docentes, cabendo no entanto à biblioteca escolar,
um papel fulcral na implementação de novas práticas. É verdade, que já todos
ouvimos falar nas bibliotecas digitais, nas redes sociais, nas plataformas
online, no ensino e-learning, mas nem
sempre as sabemos explorar da forma mais correta. Nesta unidade tivemos também conhecimento do “blended learning”, uma estratégia de
aprendizagem que considero muito válida e que pode ser implementada também nas
nossas escolas, pelo menos a nível do ensino secundário.
