Reflexão Final

A frequência desta unidade curricular, que aparece neste curso de mestrado, como oferta opcional, devia na minha modesta opinião, constituir uma unidade “nuclear” do curso, na medida em que as novas tecnologias marcam o nosso dia a dia e por isso mesmo exigem uma atualização permanente dos cidadãos em geral, e em particular dos agentes de ensino, que têm como missão preparar crianças e jovens para a vida ativa. Sendo os nossos alunos “nativos digitais”, a formação de professores na área das TIC é indispensável, se queremos ter uma escola fundamentada nos novos paradigmas do ensino, onde as metodologias, as estratégias sejam inovadoras, colocando o aluno no centro da aprendizagem, recorrendo para tal aos mais variados recursos e suportes.

Ao frequentar esta unidade, consciencializei-me do muito que tenho para aprender  no âmbito das novas tecnologias e das inúmeras potencialidades que oferecem em contexto escolar, podendo e devendo ser dinamizadas por todos os docentes, cabendo no entanto à biblioteca escolar, um papel fulcral na implementação de novas práticas. É verdade, que já todos ouvimos falar nas bibliotecas digitais, nas redes sociais, nas plataformas online, no ensino e-learning, mas nem sempre as sabemos explorar da forma mais correta. Nesta unidade tivemos também conhecimento do “blended learning”, uma estratégia de aprendizagem que considero muito válida e que pode ser implementada também nas nossas escolas, pelo menos a nível do ensino secundário.